四川天一学线上教学第一月质量分析报告
??自 3 月 2 日以来，我院线上教学已开展一月有余。学院严格按照相关要求，依托各类线上教学平台，开展了目标明确、形式多样的线上教学活动，确保“停课不停学，教学不延期”。为了总结经验，提升水平，教务处根据前期调研，结合相关数据，从教学总体情况、教学情况、教学反馈、教学保障情况、存在的问题和改进措施等六个方面，对第一月学院线上教学质量分析如下。
一、教学总体情况
按照学院工作安排，创新创业、就业指导等课程于第五周开始行课，截止 3 月 27 日，我院共计开出线上课程 293 门，153 个行政班
参与线上学习，共计 537840 人次，线上授课教师 331 人。教学运行整体井然有序，任课教师坚守岗位，保质保量完成教学任务，无教学事故发生。
二、教学情况
1、教学平台使用情况
经过第一月的教学，线上教学已经基本趋于常态化，任课教师通过一段时间的适应，根据自身实际情况，择优选取多种教学平台，目前主要集中在腾讯课堂、超星、钉钉等平台进行授课。
2、系部出勤率统计
整个第一月教学期间，任课教师严格要求，各系部学生准时出勤， 全校出勤率保持在较高的水平。其中最高出勤为授课第一周人文系达到 98.6%，最低为第四周会计系 92%,
三、教学反馈
为收集一个月以来线上教学的效果，教务处进行了第二次网上问卷调查，调查情况如下：
经过一个月的线上授课，学生在逐渐适应的同时，也对教师在授课过程中的互动、课堂秩序的管控、课后答疑及讨论等有更高的要求。在线教学不是老师全程讲，学生只管听，任课教师应该从授课方式上着手，采取更加适合实时交流、互动的教学方式，切实提高线上教学的质量。课后学生也可利用超星平台进行发帖，或者QQ 群展开群内交流等方式，老师参与，一方面调动了学生课后学习的积极性，使其参与教学的时间不限于线上，对于消化课程内容也有所帮助，另一方面也为学生提供了充足的时间进行思考，克服线上教学即时性讨论不深入的问题。课后答疑、讨论既是课堂教学的延伸，也能较好弥补线上教学的不足。
不管是教师还是学生，都更倾向于传统的授课方式，在网课上注意力容易不集中，容易分神，效果不是很好。因此任课教师在开展教学活动的过程中，在按照教材和教学提纲的内容来制作课件时，可将学生的就业问题作为教学目标的核心之一加入，不仅要分析学生的实际情况和对教学内容的需求，也要分析学生的就业需求。系部教学科日常监管，教务处随机检查，从而提高学生的参与度，保证学生出勤率。
四、教学保障情况
1、日检日上报，保证教学正常运行
各教学系部以及教务处做好每日线上教学检查，当日检查情况汇总至教务存档，加强线上教学质量，保证教学水平。任课老师注重教学资料的保留，为即将到来的办学评估做准备。
2、加强教研室活动
本学期开始我校要求加强教研室活动，充分利用目前线上教学平台的优势，完成各系各专业教研室本学期工作计划，按照计划每周进行教研室活动并将记录上传到超星平台，用以提高教师的业务能力，提升教师素质。
五、存在的问题
（一）网络授课模式还需适应
网络教学是个新模式，各任课老师均需根据网络授课的特点，对课程内容、课件进行相应调整，在最短的时间内熟悉和掌握各种线上授课的技能和方法。但由于时间仓促，加之网络平台本身存在的缺陷， 个别教师一时难以适应线上教学。主要存在以下问题：
1、一些教师对线上教学平台的操作还不够熟练，对一些常用功能还未掌握，无法完全发挥平台的作用。
2、部分教师在教学方式方法上还有欠缺，对学生的引导和启发做的不够，需多加强师生间课堂中的互动。
3、教学手段比较单一，如只采用线上学习加下线答疑的形式来进行教学，会失去学生在学习过程中及时与老师交流的机会，对学习效果有一定的影响。
（二）学生上课缺少有效监督
通过这一个月的线上教学，主要存在以下问题：
1、教师只能看到学生签到，或者直播间显示在线，但学生不在现场，无法保证到课率。
2、教师看不到学生，很难做到与学生及时沟通，无法根据学生的状态即时做出调整。
3、教学效果不能完全保证，部分教师的教学活动仅限于课堂， 学生对于课堂知识点的掌握情况并不清楚，学生的课后辅导还有做的不到位的地方。
（三）在线授课平台繁多复杂
由于各个老师使用的平台有所不同，导致学生需要去适应各种平台环境。主要存在以下几个问题：
1、根据不同授课老师的要求，学生需要频繁更换平台，出现部分学生找不到上课平台迟到或者缺勤的情况。
2、在上课过程中，部分授课平台出现在线人数多于上课学生的情况，由于平台开放性在上课过程可能会受到其他因素的干扰。就腾讯课堂为例，教师上节课的学生如果没有及时登出系统，会出现在下节课的学生名单中，对老师考勤的统计，学生学习都有一定的影响。
3、部分平台没有音视频回放功能，给学生课后复习造成一定程度的不便。
（四）学生个体差异较大
部分学生面临时网络情况差和信号不好的问题。一些学生条件受限，线上学习断断续续，个别学生注意力难以集中，对于线上教学存在融入较慢、压力较大的现象；部分学生线上学习方法尚欠，加之网络资源过于庞杂，许多学生对资源分类存在困难；一些学生认为线上学习知识消化较慢，容易遗忘，需进一步指引。
六、改进措施
为使得我校在线教学由保证正常运行逐步向提高教学质量的转变，改进措施如下：
(一)进一步完善组织与实施
教务处以及各教学系部要提前谋划，严密组织，保障网络授课有序、顺利、高效进行。具体做到以下两点：
1、优化授课方案
任课教师要提前制作线上授课教案、课件，上传教学资料到对应教学平台。教研室内部可以建立交流群，共享资料，讨论问题，提高教学资料与线上教学的契合度以及质量。
2、做好教学预案
为防止出现网络拥堵导致不能上课的情况，提前做好线上教学备用方案和备选平台。
（二）因课制宜，灵活推进
开拓思路，创新教学方式方法，保证线上教学质量。需要做到 1、择优选择线上教学平台。授课前老师结合课程特点、网络情况选好授课平台，保证授课过程无掉线、无卡顿。
2、强化授课过程中学生监督机制。通过签到、小测验、随机点名等方式调动学生学习的积极性，依据授课内容，进行阶段性考试检查学习效果。
3、做好课后答疑工作。根据教务处对学生进行的问卷调查，约有 5%的学生表示没有及时得到授课教师的答疑，教师应充分利用 QQ群、微信群给学生答疑，提高教学质量。
（三）进行线上线下混合式教学
在如今大数据，互联网+时代，各教学系部应以此为契机，将线上教学的成果转化到日常教学中来，结合传统教学的优势和数字化教学的优势，获得更佳的教学效果。
（四）进一步强化服务保障
在线教学师生准任务重，提高教学质量离不开各位授课老师的辛勤付出，也需要各教学系部的周密配合。下一步，教务处将密切关注教师的教学需求，更新教学管理模式理念，尽力消除教师线上教学的后顾之忧。将继续建立健全线上教学期间的教学服务保障体系，积极探索疫情期间教学模式，圆满完成既定的教学目标，确保教学质量、服务水平不断提升。